一個好的幼兒園環(huán)境設(shè)計，應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的整體，從班級設(shè)定到環(huán)境布置，從戶外設(shè)計到室內(nèi)布置，都應(yīng)該具有一貫性，彼此聯(lián)系，彼此呼應(yīng)，同時要引導(dǎo)幼兒走到環(huán)境里面去，讓幼兒成為環(huán)境的主人從而真正獲得成長。

 

　　打破幼兒園環(huán)境設(shè)計誤區(qū)，讓孩子享受環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂趣幼兒園是孩子的另一個家，孩子在幼兒園需要融入環(huán)境，幼兒園環(huán)境的指導(dǎo)思想與設(shè)計方法，并沒有從教育幼兒的角度出發(fā)。真正的好環(huán)境應(yīng)從幼兒的實際出發(fā)，根據(jù)孩子的視角和活動的需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，避免環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒過度的視覺刺激。

 

　　環(huán)境應(yīng)該是發(fā)展變化的，這樣的環(huán)境才能吸引幼兒，與幼兒互動。很多園所的班級墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、裝飾擺設(shè)、玩具材料在數(shù)量、種類等各方面都長期固定不變。這樣的環(huán)境讓孩子很快就失去了參與的興趣，也磨滅了孩子的好奇心，是不符合幼兒身心發(fā)展要求的。

 

　　打破幼兒園環(huán)境設(shè)計誤區(qū)，讓孩子享受環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂趣幼兒園環(huán)境設(shè)計是一個由來已久的“老”話題。長期以來，廣大的幼兒園設(shè)計者從不同的角度詮釋環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，探索和積累了不少有益經(jīng)驗。但同時，也還或多或少存在著問題，都需要我們進(jìn)一步去解決，打破環(huán)境設(shè)計的誤區(qū)。